Estos días en Madrid 150 personas de muchas comunidades autónomas convocadas por Plena Inclusión, nos hemos juntado para hacer pensamiento y reflexionar que es lo que tenemos que hacer los centros de educación especial, los centros ordinarios y la administración educativa para que en las próximas generaciones de niños haya una verdadera Escuela Inclusiva.

Una de las conclusiones que se han sacado es que si desde infantil están juntos, la administración educativa presta los apoyos suficientes, los centros de educación especial actúan como centro de recursos y de apoyo y el profesorado y equipos directivos de los colegios no hacen distinción de alumnos. La Inclusión habrá dado un paso de gigante.

Una madre que era médico me decía que a ella no se la pasaba por la cabeza el decir que no quiere o puede atender a un paciente y no entendía como un colegio ordinario podía decir que un alumno no tiene derecho a estar en él, y no pasaba nada. La administración no dice nada y a ella le echarían de su trabajo; los colegios tienen que atender a toda la diversidad de alumnos desde muy pequeños para que todos se acostumbren y no se den situaciones como las de la actualidad.

Unos profesionales portugueses vinieron a contarnos cómo se estaba haciendo allí y las dificultades que tuvieron: como el miedo de las familias, de las organizaciones, dudas sobre la capacidad del sistema educativo para hacerlo bien, oposición por parte del profesorado...

Defendían el Diseño Universal de aprendizaje, dando oportunidades de aprendizaje a todos; equivalentes pero no iguales. Los centros de educación especial se convirtieron en Centros de recursos totalmente regulados y vinculados a la escuela. La formación profesional y en general la Transición a la Vida Adulta era la etapa menos apoyada del su sistema educativo.

Una idea que se escuchó, muchas veces, durante estos días fue que No se capacita sólo a la PERSONA. Hay que capacitar al ENTORNO si no no puedes tener éxito, es fundamental en este proceso. Hay que derribar todos los prejuicios y buscar alianzas con el entorno.

Se nos habló de la Convención de la ONU donde está claramente recogidas todas las necesidades de apoyo y de como su incumplimiento no trae consigo ninguna sanción.

En resumen que tenemos que cambiar TODOS y la actitud es el factor más importante en profesores ,familias, administración educativa y entorno.